Знання можуть стосуватися простої інформації, але вони також охоплюють абстрагування та синтез законів та інформації.
Більше того, я називаю вичерпні та високопослідовні знання, що абстрактно інтегрують множинні частини інформації з різних точок зору, включаючи закони, «кристалізованими знаннями».
Тут я використаю фізичне пояснення польоту як приклад, щоб проілюструвати, що таке кристалізовані знання. Потім я поясню свої думки щодо кристалізації та застосування знань.
Політ
Наявність крил створює опір гравітаційному спуску.
Більше того, частина низхідної сили через гравітацію перетворюється на рушійну силу для руху вперед за допомогою крил.
Цей рух вперед потім створює відносний потік повітря. Підйомна сила генерується різними швидкостями повітря над і під крилом.
Якщо ця підйомна сила приблизно еквівалентна гравітації, стає можливим планерування.
Планерування не потребує енергії. Однак саме по собі планерування незмінно призводить до спуску. Тому політ також вимагає використання енергії для польоту.
Якщо присутнє крило, здатне до планерування, для польоту може бути використана зовнішня енергія.
Одним із методів є використання висхідних потоків повітря. Отримуючи енергію висхідного потоку повітря за допомогою крил, можна отримати пряму висхідну силу.
Іншим зовнішнім джерелом енергії є зустрічний вітер. Енергія зустрічного вітру може бути перетворена на підйомну силу за допомогою крил, подібно до рушійної сили.
Політ також можливий за допомогою самостійно генерованої енергії.
Гелікоптери перетворюють енергію на підйомну силу за допомогою своїх обертових лопатей.
Літаки перетворюють енергію на рух за допомогою обертання пропелерів, опосередковано генеруючи підйомну силу.
Птахи перетворюють енергію на висхідну силу та рух за допомогою махання крилами.
Роль крил
Організувавши це таким чином, стає зрозуміло, що крила тісно пов'язані з польотом.
Оскільки поворотні крила та пропелери також є обертовими крилами, гелікоптери, які, здавалося б, не мають крил, також використовують крила. Літаки, крім того, використовують два типи крил, включаючи пропелери.
Крила виконують такі ролі:
- Опір повітря: Зменшення впливу гравітації та перетворення висхідних потоків у висхідну силу.
- Перетворення напрямку сили: Перетворення гравітації на рушійну силу.
- Генерація диференціалу повітряного потоку: Створення різниці швидкостей повітря для генерації підйомної сили.
Отже, продуктивність, пов'язана з польотом, визначається площею крила для створення опору повітря, його кутом відносно гравітації та його структурою для створення диференціалів повітряного потоку.
Така організація показує, що крило об'єднує всі аспекти польоту в одній формі. Крім того, крило відповідає за всі аспекти: планерування без енергії, використання зовнішньої енергії та використання внутрішньої енергії.
Отже, крило є втіленням самого явища польоту.
З іншого боку, розуміючи різні елементи польоту, консолідовані в цьому крилі, також можна розробляти системи, де функції розділені та комбінуються відповідно до аспектів та ситуацій.
На основі розуміння, отриманого з пташиних крил, стає можливим розробляти системи польоту, які легше виробляти та проєктувати з інженерної точки зору.
Літаки можуть досягти системи польоту, відмінної від птахів, розділивши функції на основні крила, хвостові крила та пропелери, оскільки вони виконали таку організацію, а потім розділили необхідні функції на різні частини.
Кристалізація знань
Я пояснив політ і крила, але те, що я тут написав, не містить жодних особливо нових ідей або відкриттів щодо наукових принципів чи промислових виробів. Це все добре відомі знання.
З іншого боку, з точки зору комбінування та асоціювання цих знань, або розгляду їх з точки зору схожості та аналогії, можна спостерігати певну винахідливість. Можливо, це включає нові пояснення або точки зору, або має новизну у виділенні конкретних моментів.
Іншими словами, існує потенціал для новизни у методі організації існуючих знань.
Однак, ретельно досліджуючи взаємозв'язки та схожість цих знань і виявляючи тісний зв'язок між явищем польоту та структурою крил, заключна частина містить щось на зразок фокусної точки знань, що виходить за рамки простого збору відомих знань або їх організованої асоціації.
З точки зору вдосконалення таких комбінацій знань, виявлення цих фокусних точок та їх формулювання, я вважаю, що цей текст має новизну.
Я хотів би назвати це вдосконалення комбінацій знань та виявлення фокусних точок «кристалізацією знань».
Якщо новизна буде визнана в цьому тексті, це означатиме успішну нову кристалізацію знань.
Скринька зі скарбами знань
Часто обговорюється, що організації повинні перейти від опори на індивідуальне ноу-хау у роботі до уможливлення роботи незалежно від конкретних людей.
При цьому вважається важливим створити базу знань, формулюючи та збираючи ноу-хау, які є у досвідчених співробітників.
«Знання» тут стосуються документованих знань. «База» має той самий нюанс, що й у «базі даних». База даних організовує дані у зручній для використання формі. База знань також організовує документовані знання.
Тут надзвичайно важливо розглядати створення бази знань у два етапи. Перший – це вилучення та збір великої кількості знань.
На цьому етапі вони можуть бути неорганізованими; мета – просто зібрати кількість. Потім зібрані знання організовуються.
Розділення на ці етапи розбиває складність побудови бази знань на дві проблеми, що полегшує підхід.
Я називаю сукупність знань, зібраних на цьому першому етапі, «озером знань». Ця назва ґрунтується на її схожості з терміном «озеро даних» з технологій, пов'язаних зі сховищами даних.
Отже, це був довгий вступ, але повернімося до обговорення новизни в організації літаків і крил.
Коли немає новизни з точки зору існуючих наукових принципів або знань про промислові продукти, це означає, що якщо ви розберете знання, що містяться в моєму тексті, все вже існує в озері знань.
І коли є невелика новизна в асоціаціях або подібності, це означає, що взаємозв'язки та структури між частинами знань, що з'являються в моєму тексті, мають частини, які вписуються в існуючі зв'язки або мережі в базі знань, і частини, де можуть бути сформовані нові зв'язки або мережі.
Крім того, ймовірність того, що мій текст має новизну з точки зору кристалізації знань, свідчить про існування ієрархії, окремої від озера знань та бази знань, яку я називаю «скринькою зі скарбами знань». Якщо кристалізовані знання з мого тексту ще не включені до скриньки зі скарбами знань, то можна сказати, що вони мають новизну.
Набір інструментів знань
Кристали знань, ці кристалізовані фрагменти знань, додані до скриньки зі скарбами знань, не є лише цікавими чи інтелектуально захопливими.
Подібно до того, як мінеральні ресурси можуть бути застосовані для різних цілей, кристали знань, як тільки їхні властивості та застосування будуть відкриті, набувають практичної цінності.
У прикладі польоту та крил я стверджував, що це розуміння може бути застосоване до проєктування льотних систем.
Поглиблюючи розуміння кристалів знань та перетворюючи їх на щось з практичним застосуванням, вони трансформуються з чогось, чим можна захоплюватися у скриньці зі скарбами, на інструменти, які можуть використовувати інженери.
Це свідчить про існування шару, який називається набором інструментів знань. І не лише інженери-механіки, які проєктують промислові вироби, опановують набір інструментів знань. Це тому, що це не набір інструментів інженера-механіка, а набір інструментів інженера зі знань.
Висновок
Ми вже володіємо величезною кількістю знань. Деякі з них є неорганізованими, як озеро знань, тоді як інші структуровані, як база знань.
І звідти знання кристалізувалися і навіть перетворилися на інструменти. Однак, ймовірно, існує багато випадків, коли знання залишаються невисловленими, як ноу-хау, що існують лише в чиїйсь свідомості, або коли ніхто ще не зміг їх кристалізувати чи перетворити на інструмент.
Приклад польоту та крил яскраво це демонструє.
Навіть маючи добре відомі знання, що вже є в озерах знань або базах знань, повинно бути безліч можливостей для їх уточнення та кристалізації, тим самим створюючи корисні інструменти знань.
Відкриття таких кристалів знань не вимагає наукових спостережень, додаткових експериментів або накопичення фізичного досвіду.
Це означає, що не потрібно бути експертом, володіти особливими навичками чи мати особливі права. Так само, як з польотом і крилами, просто організовуючи та вдосконалюючи вже відомі знання або ті, що були відкриті в результаті досліджень, ці кристали можна знайти.
Це означає демократизацію знань. Будь-хто може спробувати цю кристалізацію. Більше того, штучний інтелект, який не має фізичного тіла, може бути повністю використаний.
Збільшуючи таким чином кількість кристалів знань та інструментів у скриньці зі скарбами знань та наборі інструментів, ми можемо врешті-решт досягти місць, які багато хто колись вважав недосяжними.
Безсумнівно, з крилами знань ми зможемо літати в небі за межами уяви.