Sayansi hugundua ukweli kupitia uchunguzi. Sio sayansi tu, bali elimu kwa ujumla inaweza kuelezwa kama shughuli ya kielimu inayopata ukweli wa ulimwengu wote kupitia uchunguzi na kuukusanya kama maarifa.
Kwa upande mwingine, ukuzaji wa vitu na mifumo ni shughuli ya kielimu tofauti na elimu. Ukuzaji huunda vitu na mifumo mipya kupitia usanifu, ukifanikisha wingi wa mali na maendeleo ya kiteknolojia.
Kwa ujumla, kuna uhusiano ambapo maarifa yaliyokusanywa kupitia elimu hutumiwa katika ukuzaji.
Zaidi ya hayo, baadhi ya nyanja za kielimu, kama vile uhandisi, hukusanya maarifa yaliyogunduliwa wakati wa ukuzaji. Nyanja hizi huitwa sayansi zilizotumika na wakati mwingine hutofautishwa na sayansi za msingi kama fizikia.
Kwa hivyo, elimu inazingatia ugunduzi wa ukweli kupitia uchunguzi, wakati ukuzaji unazingatia uvumbuzi wa vitu na mifumo kupitia usanifu, kila moja ikiwakilisha shughuli tofauti za kielimu.
Hata hivyo, ndani ya elimu yenyewe, shughuli ya kielimu ya uvumbuzi kupitia usanifu pia ipo.
Huu ni usanifu wa mfumo.
Mifano wazi ya usanifu wa mfumo katika sayansi ni nadharia za kijiografia na heliocentriki.
Nadharia za kijiografia na heliocentriki hazikuwa dhana zinazoshindana juu ya ipi ilikuwa ukweli. Zilikuwa chaguo juu ya ni mfumo gani wa dhana wa kutumia kwa ukweli uliochunguzwa.
Thamani yao ilihukumiwa si kwa usahihi wao, bali kwa manufaa yao, na zilichaguliwa kulingana na manufaa kwa kila hali maalum.
Huu hasa ni uvumbuzi kupitia usanifu, si ugunduzi kupitia uchunguzi.
Mechaniki ya Newton, nadharia ya uhusiano, na mechaniki ya quantum pia ni mifano ya usanifu wa mfumo. Hizi pia ni mifumo ya dhana iliyochaguliwa kulingana na manufaa, si usahihi, kwa hali tofauti.
Hizi huitwa mabadiliko ya dhana, lakini ni sahihi zaidi kuziangalia si kama mabadiliko kamili katika fikra, bali kama ongezeko la chaguzi muhimu. Kwa hivyo, inaweza kuwa sahihi zaidi kuziita uvumbuzi wa dhana au ubunifu wa dhana.
Sio tu katika sayansi bali pia katika nyanja zingine mbalimbali za kielimu, mifumo mipya, muhimu sana ya dhana wakati mwingine huundwa, badala ya kugunduliwa tu kupitia uchunguzi.
Ikipangwa kwa njia hii, inakuwa wazi kuwa shughuli ya kielimu ya uvumbuzi kupitia usanifu inachukua nafasi muhimu sana ndani ya elimu.
Tofauti za Seti za Ujuzi
Ugunduzi kupitia uchunguzi na uvumbuzi kupitia usanifu ni shughuli za kielimu zenye tofauti kubwa. Kwa hiyo, kila moja inahitaji seti tofauti ya ujuzi.
Wale walioleta uvumbuzi mkubwa wa dhana katika elimu pengine walikuwa na seti hizi mbili tofauti za ujuzi.
Kwa upande mwingine, wasomi na watafiti wengi wanaweza kupata kutambuliwa kwa kuandika karatasi ikiwa wao ni stadi katika shughuli ya kielimu ya kufanya ugunduzi kupitia uchunguzi ndani ya mifumo iliyokwisha kuvumbuliwa.
Kwa sababu hii, sio wasomi na watafiti wote lazima wawe na seti ya ujuzi kwa uvumbuzi kupitia usanifu. Kwa kweli, fursa za kujihusisha na uvumbuzi kama huo au kujifunza umuhimu wake pengine si nyingi.
Kwa hiyo, haishangazi kwamba wasomi na watafiti wengi huelekea kwenye seti za ujuzi kwa ugunduzi kupitia uchunguzi, na hawajapata ujuzi muhimu katika usanifu wa mfumo.
Wahandisi wa Programu
Kwa upande mwingine, pia kuna wale ambao kazi yao ni ukuzaji. Mfano mkuu ni aina mbalimbali za wahandisi wanaohusika katika ukuzaji.
Seti ya ujuzi wa uvumbuzi kupitia usanifu, kwa viwango tofauti, ni ujuzi muhimu kwa wahandisi katika nyanja zao husika. Zaidi ya hayo, ujuzi huu hujilimbikiza kupitia kazi ya kila siku ya ukuzaji.
Hata hivyo, ujuzi kama huo wa usanifu unahitaji utaalamu wa kipekee katika kila nyanja na, mbali na vipengele vya msingi sana, si rahisi kutumika katika nyanja zingine.
Hasa, usanifu wa mfumo katika elimu ni nyanja maalum inayohusisha kusanidi upya dhana za dhahania katika kiwango cha meta.
Kwa hiyo, kuwa na seti ya ujuzi wa usanifu tu haimaanishi mtu anaweza kuutumia katika usanifu wa mfumo.
Hata hivyo, kati ya wahandisi, wahandisi wa programu ni wa kipekee. Hii ni kwa sababu kubuni dhana za dhahania kwa kuzisanidi upya katika kiwango cha meta ni sehemu ya kawaida ya kazi yao katika usanifu wa programu.
Kwa sababu hii, wahandisi wa programu wanaweza kuwa na seti ya ujuzi inayohitajika kwa usanifu wa mfumo wa kitaaluma.
Bila shaka, ili kufikia matumizi ya hali ya juu kama usanifu wa mfumo wa kitaaluma, mtu lazima awe mahiri katika usanifu wa dhana za dhahania.
Aidha, watu ambao wamezoea kutafakari mifumo mipya ya usanifu wangefaa sana kwa hili.