Наука открывает факты через наблюдение. В целом, не только науку, но и академическую деятельность можно описать как интеллектуальную деятельность, которая обнаруживает универсальные факты посредством наблюдения и накапливает их в виде знаний.
С другой стороны, разработка объектов и систем — это интеллектуальная деятельность, отличная от академической. Разработка создает новые объекты и системы посредством проектирования, обеспечивая материальное изобилие и технологический прогресс.
В общем, существует взаимосвязь, при которой знания, накопленные в академической сфере, используются в разработке.
Кроме того, некоторые академические области, такие как инженерия, накапливают знания, обнаруженные в процессе разработки. Эти области называются прикладными науками и иногда отличаются от фундаментальных наук, таких как физика.
Таким образом, академическая деятельность сосредоточена на открытии фактов через наблюдение, в то время как разработка сосредоточена на изобретении объектов и систем через проектирование, и каждая из них представляет собой различные интеллектуальные деятельности.
Однако и в самой академической сфере существует интеллектуальная деятельность изобретения через проектирование.
Это проектирование фреймворков.
Яркими примерами проектирования фреймворков в науке являются геоцентрическая и гелиоцентрическая теории.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая теории не были гипотезами, конкурирующими за то, какая из них является фактом. Они были выбором того, какую концептуальную основу применить к наблюдаемым фактам.
Их ценность оценивалась не по правильности, а по полезности, и они выбирались на основе полезности для каждой конкретной ситуации.
Это именно изобретение через проектирование, а не открытие через наблюдение.
Ньютоновская механика, теория относительности и квантовая механика также являются примерами проектирования фреймворков. Это тоже концептуальные основы, выбираемые на основе полезности, а не правильности, для различных ситуаций.
Их называют сменами парадигм, но точнее рассматривать их не как полное изменение мышления, а как увеличение полезных вариантов. Поэтому, возможно, было бы уместнее называть их изобретениями парадигм или инновациями парадигм.
Не только в науке, но и в различных других академических областях иногда изобретаются новые, очень полезные концептуальные фреймворки, а не просто открываются через наблюдение.
При такой организации становится ясно, что интеллектуальная деятельность изобретения через проектирование занимает очень важное место в академической сфере.
Различия в наборах навыков
Открытие через наблюдение и изобретение через проектирование — это совершенно разные интеллектуальные деятельности. Поэтому каждая из них требует своего набора навыков.
Те, кто произвел крупные инновации парадигм в академической среде, вероятно, обладали этими двумя разными наборами навыков.
С другой стороны, многие ученые и исследователи могут получить признание, публикуя работы, если они хорошо владеют интеллектуальной деятельностью по совершению открытий через наблюдение в рамках уже изобретенных фреймворков.
По этой причине не все ученые и исследователи обязательно обладают набором навыков для изобретения через проектирование. На самом деле, возможности заниматься такими изобретениями или изучать их важность, вероятно, невелики.
Поэтому неудивительно, что большинство ученых и исследователей склонны к наборам навыков для открытия через наблюдение и не освоили в значительной степени навыки проектирования фреймворков.
Инженеры-программисты
С другой стороны, существуют также люди, чья профессия — разработка. Ярким примером являются различные типы инженеров, занимающихся разработкой.
Набор навыков для изобретения через проектирование в той или иной степени является важным навыком для инженеров в их соответствующих областях. Более того, эти навыки накапливаются в процессе повседневной работы по разработке.
Однако такие навыки проектирования требуют уникального опыта в каждой области и, за исключением самых базовых элементов, нелегко применимы к другим областям.
В частности, проектирование фреймворков в академической среде — это специализированная область, которая включает реконфигурацию абстрактных концепций на метауровне.
Поэтому простое обладание набором навыков проектирования не означает, что его можно применить к проектированию фреймворков.
Однако среди инженеров инженеры-программисты уникальны. Это связано с тем, что проектирование абстрактных концепций путем их реконфигурации на метауровне является рутинной частью их работы в области проектирования программного обеспечения.
По этой причине инженеры-программисты потенциально обладают набором навыков, необходимых для проектирования академических фреймворков.
Конечно, для достижения таких продвинутых приложений, как проектирование академических фреймворков, необходимо преуспевать в проектировании абстрактных концепций.
Более того, для этого хорошо подходят люди, которые привыкли постоянно обдумывать новые модели проектирования.