Sains menemukan fakta melalui observasi. Tidak hanya sains, tetapi akademisi secara umum dapat digambarkan sebagai kegiatan intelektual yang mengidentifikasi fakta universal melalui observasi dan mengakumulasikannya sebagai pengetahuan.
Di sisi lain, pengembangan objek dan sistem adalah kegiatan intelektual yang berbeda dari akademisi. Pengembangan menciptakan objek dan sistem baru melalui desain, mewujudkan kemakmuran materi dan kemajuan teknologi.
Secara umum, ada hubungan di mana pengetahuan yang terakumulasi melalui akademisi dimanfaatkan dalam pengembangan.
Selain itu, beberapa bidang akademik, seperti teknik, mengumpulkan pengetahuan yang ditemukan selama pengembangan. Bidang-bidang tersebut disebut ilmu praktis dan terkadang dibedakan dari ilmu dasar seperti fisika.
Jadi, akademisi berpusat pada penemuan fakta melalui observasi, sedangkan pengembangan berpusat pada penemuan objek dan sistem melalui desain, menunjukkan sumbu kegiatan intelektual yang berbeda.
Namun, bahkan di dalam akademisi, kegiatan intelektual penemuan melalui desain ada.
Ini adalah desain kerangka.
Contoh jelas desain kerangka dalam sains adalah model geosentris dan heliosentris.
Model geosentris dan heliosentris bukanlah hipotesis yang bersaing tentang mana yang faktual. Itu adalah pilihan tentang kerangka konseptual mana yang akan diterapkan untuk menafsirkan fakta yang diamati.
Dan nilainya dinilai bukan berdasarkan kebenaran, tetapi berdasarkan kegunaan, dan dipilih berdasarkan kegunaan untuk setiap situasi tertentu.
Ini adalah penemuan melalui desain, bukan penemuan melalui observasi.
Selain itu, mekanika Newton, relativitas, dan mekanika kuantum juga merupakan contoh desain kerangka. Ini juga merupakan kerangka konseptual yang penggunaannya dibedakan berdasarkan kegunaan, bukan kebenaran, tergantung pada situasinya.
Ini disebut pergeseran paradigma, tetapi lebih akurat untuk melihatnya bukan sebagai pergeseran pemikiran yang lengkap, tetapi sebagai peningkatan pilihan yang berguna. Oleh karena itu, mungkin lebih tepat untuk menyebutnya penemuan paradigma atau inovasi paradigma.
Tidak terbatas pada sains, serupa di berbagai bidang akademik, kerangka konseptual yang berguna terkadang baru ditemukan, bukan ditemukan melalui observasi.
Diatur dengan cara ini, menjadi jelas bahwa penemuan melalui desain menempati posisi yang sangat penting sebagai kegiatan intelektual bahkan di dalam akademisi.
Perbedaan dalam Kumpulan Keahlian
Penemuan melalui observasi dan penemuan melalui desain adalah kegiatan intelektual yang sangat berbeda. Akibatnya, keduanya memerlukan kumpulan keahlian yang berbeda.
Mereka yang membawa inovasi paradigma besar dalam akademisi kemungkinan besar memiliki dua kumpulan keahlian yang berbeda ini.
Di sisi lain, banyak akademisi dan peneliti dapat memperoleh pengakuan dengan menulis makalah jika mereka unggul dalam kegiatan intelektual membuat penemuan melalui observasi dalam kerangka kerja yang sudah ada.
Oleh karena itu, tidak semua akademisi dan peneliti harus memiliki kumpulan keahlian untuk penemuan melalui desain. Sebaliknya, kesempatan untuk terlibat dalam penemuan melalui desain atau untuk belajar tentang kepentingannya mungkin tidak berlimpah.
Jadi, tidak mengherankan jika sebagian besar akademisi dan peneliti condong ke kumpulan keahlian untuk penemuan melalui observasi, dan belum secara khusus memperoleh kumpulan keahlian untuk desain kerangka.
Insinyur Perangkat Lunak
Di sisi lain, ada orang-orang yang profesinya adalah pengembangan. Contoh utamanya adalah berbagai jenis insinyur yang terlibat dalam pengembangan.
Kumpulan keahlian untuk penemuan melalui desain, pada tingkat yang bervariasi, merupakan keahlian penting bagi para insinyur di bidang masing-masing. Selain itu, keahlian ini terakumulasi melalui pekerjaan pengembangan sehari-hari.
Namun, keahlian desain ini sangat terspesialisasi, unik untuk setiap bidang, dan, terlepas dari aspek-aspek yang sangat dasar, tidak mudah dialihkan ke bidang lain.
Secara khusus, desain kerangka dalam akademisi adalah bidang khusus yang melibatkan konfigurasi ulang konsep abstrak pada tingkat meta.
Oleh karena itu, hanya dengan memiliki keahlian desain tidak berarti seseorang dapat menerapkannya pada desain kerangka.
Namun, di antara para insinyur, insinyur perangkat lunak adalah istimewa. Ini karena mereka secara rutin melakukan tugas mengkonfigurasi ulang konsep abstrak pada tingkat meta dalam desain perangkat lunak.
Untuk alasan ini, insinyur perangkat lunak berpotensi memiliki kumpulan keahlian yang diperlukan untuk desain kerangka dalam akademisi.
Tentu saja, untuk dapat menerapkan keahlian ini ke bidang-bidang maju seperti desain kerangka akademik, seseorang harus unggul dalam merancang konsep abstrak.
Dan individu dengan kebiasaan merenungkan model desain baru setiap hari akan sangat cocok.