La ciencia descubre hechos a través de la observación. No solo la ciencia, sino la academia en general puede describirse como una actividad intelectual que encuentra hechos universales mediante la observación y los acumula como conocimiento.
Por otro lado, el desarrollo de objetos y sistemas es una actividad intelectual distinta de la academia. El desarrollo crea nuevos objetos y sistemas a través del diseño, logrando abundancia material y progreso tecnológico.
Generalmente, existe una relación en la que el conocimiento acumulado a través de la academia se utiliza en el desarrollo.
Además, algunos campos académicos, como la ingeniería, acumulan conocimiento descubierto durante el desarrollo. Estos campos se denominan ciencias aplicadas y a veces se distinguen de las ciencias básicas como la física.
Así, la academia se centra en el descubrimiento de hechos mediante la observación, mientras que el desarrollo se centra en la invención de objetos y sistemas a través del diseño, representando cada uno actividades intelectuales diferentes.
Sin embargo, dentro de la propia academia, también existe la actividad intelectual de la invención a través del diseño.
Esto es el diseño de frameworks.
Ejemplos claros de diseño de frameworks en la ciencia son las teorías geocéntrica y heliocéntrica.
Las teorías geocéntrica y heliocéntrica no eran hipótesis que competían sobre cuál era un hecho. Eran elecciones sobre qué marco conceptual aplicar a los hechos observados.
Su valor no se juzgaba por su corrección, sino por su utilidad, y se elegían basándose en la utilidad para cada situación específica.
Esto es precisamente una invención a través del diseño, no un descubrimiento a través de la observación.
La mecánica newtoniana, la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica son también ejemplos de diseño de frameworks. Estos también son marcos conceptuales elegidos basándose en la utilidad, no en la corrección, para diferentes situaciones.
Estos se denominan cambios de paradigma, pero es más preciso verlos no como un cambio completo en el pensamiento, sino como un aumento de opciones útiles. Por lo tanto, podría ser más apropiado llamarlos invenciones de paradigma o innovaciones de paradigma.
No solo en la ciencia, sino también en otros campos académicos, a veces se inventan nuevos marcos conceptuales muy útiles, en lugar de ser simplemente descubiertos a través de la observación.
Organizado de esta manera, queda claro que la actividad intelectual de la invención a través del diseño ocupa una posición muy importante dentro de la academia.
Diferencias en los Conjuntos de Habilidades
El descubrimiento mediante la observación y la invención mediante el diseño son actividades intelectuales muy diferentes. Por lo tanto, cada una requiere un conjunto de habilidades distinto.
Aquellos que provocaron grandes innovaciones de paradigma en la academia probablemente poseían estos dos conjuntos de habilidades diferentes.
Por otro lado, muchos académicos e investigadores pueden obtener reconocimiento escribiendo artículos si son hábiles en la actividad intelectual de realizar descubrimientos a través de la observación dentro de marcos ya inventados.
Por esta razón, no todos los académicos e investigadores poseen necesariamente el conjunto de habilidades para la invención a través del diseño. De hecho, las oportunidades para participar en dicha invención o para aprender su importancia probablemente no son abundantes.
Por lo tanto, no es sorprendente que la mayoría de los académicos e investigadores se inclinen por los conjuntos de habilidades para el descubrimiento a través de la observación, y no hayan adquirido significativamente habilidades en el diseño de frameworks.
Ingenieros de Software
Por otro lado, también existen aquellos cuya profesión es el desarrollo. Un ejemplo primordial son los diversos tipos de ingenieros involucrados en el desarrollo.
El conjunto de habilidades para la invención mediante el diseño es, en mayor o menor grado, una habilidad esencial para los ingenieros en sus respectivos campos. Además, estas habilidades se acumulan a través del trabajo de desarrollo diario.
Sin embargo, dichas habilidades de diseño requieren una experiencia única en cada campo y, aparte de elementos muy básicos, no son fácilmente aplicables a otros dominios.
En particular, el diseño de frameworks en el ámbito académico es un campo especializado que implica la reconfiguración de conceptos abstractos a un metanivel.
Por lo tanto, simplemente poseer un conjunto de habilidades de diseño no significa que uno pueda aplicarlo al diseño de frameworks.
No obstante, entre los ingenieros, los ingenieros de software son únicos. Esto se debe a que el diseño de conceptos abstractos reconfigurándolos a un metanivel es una parte rutinaria de su trabajo en el diseño de software.
Por esta razón, los ingenieros de software potencialmente poseen el conjunto de habilidades requerido para el diseño de frameworks académicos.
Por supuesto, para lograr aplicaciones tan avanzadas como el diseño de frameworks académicos, uno debe sobresalir en el diseño de conceptos abstractos.
Además, los individuos que habitualmente contemplan nuevos modelos de diseño serían muy adecuados para esto.